Aquest últim dia de Gener l'hem començat amb la classe de Física de 2n de Batxillerat. Hem reprès el final de classe d'ahir explicant l'experiment que va fer originalment Hertz per l'efecte fotoelèctric i com Einstein va donar solució als problemes que aquest experiment plantejava per la teoria clàssica del comportament ondulatori de la llum.
Per fer aquesta primera part ens hem servit d'un recurs TIC (que analitzo a l'apartat d'avaluació corresponent) que consistia en un simulador en Java d'aquest experiment de l'efecte fotoelèctric. Des del primer moment vam creure que era necessari utilitzar algun recurs d'aquest estil, ja que sense una ajuda visual creiem que l'explicació resultaria força abstracta i no s'acabaria d'entendre de que parlàvem. Així com ho hem fet en canvi, explicant cada concepte i magnitud clau de l'experiment per tot seguit representar-lo, intercalant simulació i explicacions, crec que ha resultat força més entenedor. Després hem fet uns pocs problemes, senzills, sobre el tema i crec que ha anat millor que ahir. Han preguntat dubtes, que en el cas particular d'aquest curs ja és molt.
Després del pati ens hem quedat al departament, treballant el que serà el tercer (o quart, com explicaré tot seguit) recurs d'aquesta fase: el treball pràctic que volem fer amb els de 4t d'ESO com a sessió introductòria a la cinemàtica. Hem tingut alguns problemes amb el MultiLab i el meu portàtil i de moment no li hem pogut instal·lar. Necessitem almenys dos ordinadors amb el software perquè hi ha dues consoles en bon estat de funcionament i volem fer almenys dos grups. Esperem poder-ho solucionar demà.
Tot seguit hem anat a la classe de Física i Química de 4t d'ESO i la Isabel ha començat explicant les sals d'hidràcids, que és pràcticament l'última cosa que els falta veure de formulació. Després, i de forma una mica imprevista, hem aplicat un altre recurs, consistent en una activitat en línia de l'edu365.cat, on es pot aprendre a formular compostos binaris amb una petita fonamentació teòrica i un ampli ventall d'exercicis, a més de tenir un apartat d'avaluació final. Val a dir que als alumnes aquesta manera de treballar els ha agradat molt més. Han preguntat dubtes més freqüentment i la majoria comencen a dominar força.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada