Aquest dilluns ens va tocar canviar d'activitat. Fins el moment havíem fet una sessió introductòria d'idees prèvies i dues sessions en les quals s'havia treballat en grup en la resolució d'un cas tocant un aspecte força concret de la UD. L'activitat que venia a continuació estava pensada per fer de forma individual i abraçava continguts més generals, com eren el concepte de vector i la seva utilitat en representar forces, i especialment la suma i descomposició d'aquestes.
Per la informació que vam recollir al final de la tercera sessió sobre els seus coneixements matemàtics ja havíem intuït que del material que teníem preparat per aquella sessió una part no seria aprofitable i ja ho vam tenir en compte. L'activitat consistia en dibuixar els diagrames de les forces que actuaven sobre un cos en una situació concreta (a partir de dibuixos similars als de la primera sessió) i fer uns petits càlculs. L'estructura de l'activitat es va mantenir però vam obviar alguna de les situacions a analitzar pe les complicacions matemàtiques que presentava (es necessitava la trigonometria i no l'han donada encara). Pensàvem que la resta d'exercicis serien factibles però no ho van ser tant com crèiem. Hi va haver molts de dubtes en general i fins ben entrada la sessió els alumnes no van captar allò que volíem que fessin. A més, l'actitud general va ser més dolenta que altres dies, ja que els alumnes més capacitats no s'hi van esforçar massa, tot i que d'altres que en principi ho són menys em van sorprendre gratament, tant per interès com per capacitat de comprensió.
Al final de la sessió els vam recordar que portessin els fulls dels exercicis l'endemà i que com havíem dit al principi, contaria per nota.
Dimarts 20 de març (5a sessió)
El dimarts vam seguir amb els exercicis del dia anterior, però deixant clar des del principi quins serien, de tots els del full, els exercicis que avaluaríem. Alguns dels alumnes (3 de 14) s'havien deixat el full del dia anterior, i la seva actitud en saber que haurien de repetir tot el que havien avançat el dilluns va ser una mica hostil, però ho vam solucionar gràcies als seus portàtils: els vam fer baixar el document que estava penjat el moodle, i mirant-lo des del portàtil, fer els càlculs i els diagrames a la llibreta, per entregar-ho en un full al final de la classe.
En aquest segon dia l'actitud va ser molt diferent i la majoria van treballar força bé, tot i que cal dir que al final ja no treballaven individualment sinó que ho acabaven fent en petits grups, cosa que tampoc no ens va semblar negativa ni ens impedia avaluar correctament. Es notava que, ja al cap d'unes quantes sessions, alguns conceptes començaven a arrelar i no s'havia de repetir el mateix tantes vegades.
Com que van acabar amb temps, al final de la classe va sortir una alumna a la pissarra a corregir un dels exercicis.
Dijous 22 de març (6a sessió)
Avui hem completat la segona setmana iniciant un treball pràctic sobre la Llei de Hooke. Els hem repartit en els mateixos grups que les sessions 2 i 3 i els hem donat el material de laboratori necessari. Ells mateixos s'han baixat el document de la sessió des del moodle. Allà se'ls explicava que s'havia de fer en les dues sessions (avui i dilluns) i la majoria ja han intuït que fer amb el material que tenien i han començat a treballar prenent dades. Qui més qui menys, tots han necessitat algun aclariment, però se'ls ha vist bastant còmodes fent la pràctica. La majoria han acabat de prendre dades i el dilluns el podrem dedicar a que cada un, individualment, faci l'informe que volem que ens entreguin. Tot i que sembla que el gruix principal de feina ja està fet, redactar bé l'informe i representar els gràfics, encara que siguin en Excel, portarà un cert temps, que esperem que no superi els 55 minuts. Tenim esperances de que, havent fet ja un informe en aquesta UD i sabent que aquest representa un 40% de la nota, s'hi esforcin al màxim.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada