Última setmana de la Fase d'intervenció acompanyada i revisió

Aquesta última setmana he estat una mica més ocupat i no he pogut actualitzar el portafoli amb la freqüència que voldria. De totes maneres, després de l'actuació a Batxillerat, la nostra presència significativa a les classes d'aquest nivell ha disminuït una mica i més o menys s'ha mantingut a 4t d'ESO.

El dilluns a classe de Química de 4t d'ESO tenien l'examen definitiu de formulació. Després del temps que hi han dedicat vaig veure força progressos en alguns alumnes que a l'inici no dominaven pas tant. En canvi d'altres que sempre han mantingut un nivell òptim em va semblar que es relaxaven i per això, a l'ullada que vaig poder fer a alguns dels exàmens em va semblar veure algunes errades típiques, causades per voler acabar massa ràpid i sense repassar. Mentre feien l'examen, amb la Isabel vam aprofitar per crear un moodle de Física de 4t d'ESO (per si el volem utilitzar durant la nostra UD) i per descarregar-nos una versió d'un llibre digital i donar-nos d'alta en una altra, així tindrem força material.
Després vam assistir a la reunió de departament, vam aprofitar una mica de temps per fer la tasca d'AE-CN III i vam assistir a les classes de 1r de Batxillerat de CMC i a la de Física amb el Salva, on els alumnes van corregir alguns dels exercicis fets en grups el divendres. La participació (millor dit la seva absència) va seguir sent protagonista, però també motivada perquè la pissarra digital no funcionava en aquella aula.

El dimarts ens tocava sortida al CosmoCaixa amb els de 3r d'ESO. Com que aquest cop eren força vam haver de fer dos grups. Mentre el primer grup entrava a veure el taller "Viu l'electricitat", els altres vam aprofitar per passejar pel Museu. Després vam assistir al taller junt amb un altre grup d'un altre institut i tot i que el comportament que van tenir no va ser el desitjable si que van participar prou. Després també vam tenir l'oportunitat d'assistir a un xerrada del doctor i investigador Pedro L. Alonso sobre la malària. Va ser molt interessant, a més de que varis dels alumnes estaven motivats i van preguntar bastant. El doctor ho va fer força amè i va contestar amb interès a les preguntes formulades. A més, la televisió els va gravar, cosa que sempre motiva.

El dimecres no teniem cap classe en principi però ens vam trobar per acabar l'activitat d'AE-CN III i vam aprofitar per assistir a la classe de 2n d'ESO A. De fet la Isabel ens va dir quina era la feina que havien de fer i ens va deixar a nosaltres al càrrec. La diferència amb les altres classes a les que assistim és abismal, i no ens va deixar de sorprendre encara que ja haguéssim assistit a aquest curs (ho vam fer amb la presència de la Isabel). Costa moltíssim que estiguin asseguts tots ells durant ni que sigui un minut, no tenen hàbits de feina ni per fer un resum (que era la tasca que se'ls demanava) i estan molt, molt desmotivats. Ens va costar una mica però vam sobreviure, i crec que vam aconseguir que tots ells fessin almenys un mínim. Però per moments ni amb dos professors semblaven controlables.

Ahir dijous al matí vaig assistir a la classe de 2n de Batxillerat de Física, on els Salva els havia d'explicar alguns aspectes de teoria sobre Física Moderna que poden entrar a les PAU. Tot i ser teòrica i impartida per el Salva, em vaig sentir força partícip de la classe i en els moments que vaig voler intervenir vaig poder fer-ho sense problemes, ja fos per fer puntualitzacions o per resoldre dubtes.
Just abans de la classe, una professora de l'institut, amb qui havíem compartit sortida el dimarts, em va fer arribar una possible oferta de feina a un PQPI a Sant Andreu de la Barca. Estic estudiant si em serà possible o no compaginar-ho amb el Màster, però és possible que ho accepti.
A la tarda havia quedat amb el grup de CFD (no vaig recordar que la classe de 4t dels dijous és per la tarda i ja no em podia desdir) i la Isabel em va eximir de l'assistència.

Avui finalment, hem assistit a la classe de Batxillerat de Física on el Salva ha fet un repàs dels problemes que els alumnes li anaven demanant, en funció dels dubtes, de cara a l'examen del dilluns. Hem quedat que l'examen el corregirem nosaltres amb uns certs criteris de correcció que acordarem amb ell, i hi tornarem el dijous següent per fer l'entrega, encara que no hi hagi pràcticum. Així tindrem una font més d'informació sobre quins procediments o continguts els costen més, de cara a la imminent UD.
Pel que fa a l'avaluació del recurs pràctic, encara no l'hem impartit però hem decidit amb la Isabel que possiblement el farem el dia 21 de Febrer, encara que els de 4t no hagin començat la cinemàtica, com a introducció a aquesta, ja que no ens podem endarrerir més en l'entrega.

Es pot dir que en aquesta fase m'he començat a sentir més professor que no pas a la primera, i m'he sentit molt còmode en els dos cursos. Tant els professors com els alumnes actuen amb mi de forma molt més propera, els alumnes no tenen vergonya de preguntar i els professors ens han encarregat tasques d'autèntica rellevància. Ens ha estat força útil, per conèixer molt més els cursos als que farem les UD didàctiques, per veure com és una sortida escolar i en definitiva per poder preparar la nostra actuació autònoma.

3 de Febrer

Avui només tenia classe de segon de Batxillerat de Física. El Salva els havia penjat al moodle 4 problemes, dos d'efecte fotoelèctric i dos d'experiment de Young. Jo també me'ls havia preparat ahir vespre i em van semblar prou interessants, pel fet que no eren problemes tipus i estaven mínimament contextualitzats. A més, ajudaven a pensar i a raonar físicament, enlloc de senzillament aplicar formules de forma matemàtica.
He notat predisposició a la classe a l'hora de fer-los, potser per la proximitat de l'exàmen, i per primera vegada els he vist interactuar, tant amb el grup amb que estaven com amb mi i el Salva. Així i tot hi ha algunes excepcions, amb grups que si no els preguntaves explícitament si tenien dubtes no te'ls formulaven, tot i ser evident que els tenien, ja que estaven completament parats.
Es pot dir que ha estat una classe profitosa per la majoria, per part meva he intentat ajudar als que més ho necessitaven, tot i que dubto que hagi estat suficient. Espero poder seguir fent-ho en aquesta setmana que queda de segona fase del Pràcticum.

2 de Febrer

Ahir no vaig escriure cap entrada perquè no vam assistir a l'institut. No teniem classe ni de 2n de Batxillerat ni de 4t d'ESO i per tant vam decidir quedar per acabar de muntar la pràctica sobre cinemàtica.

Avui l'Antón no s'ha trobat bé i només he anat jo al matí a la classe de Física de 2n de Batxillerat. Hem seguit solucionant problemes de l'efecte fotoelèctric, amb la participació més o menys notòria dels alumnes. Es nota un cert procés, em sembla a mí, però demà ho acabarem de corroborar (si la neu ens deixa) perquè el Salva els ha preparat 4 problemes per fer en grups durant tota l'hora, dos d'efecte fotoelèctric i dos de l'experiment de Young. Ja explicaré si ha tingut més èxit o no que les altres classes.

A la tarda també he assistit a la classe de Física i Química de 4t d'ESO. La Isabel els ha passat una última fitxa sobre formulació, amb compostos binaris de tot tipus. El dilluns tenen l'examen final i després ja hi haurà canvi de tema ("El canvi químic"). També m'ha donat la sensació de que alguns dels que més el costava ho estan aprenent bé, i estic content perquè em tracten amb confiança, em demanen els dubtes i es nota quan ho entenen. Són un grup força bo quan s'hi posen, respecte a molts d'altres que he vist.

31 de Gener

Aquest últim dia de Gener l'hem començat amb la classe de Física de 2n de Batxillerat. Hem reprès el final de classe d'ahir explicant l'experiment que va fer originalment Hertz per l'efecte fotoelèctric i com Einstein va donar solució als problemes que aquest experiment plantejava per la teoria clàssica del comportament ondulatori de la llum.

Per fer aquesta primera part ens hem servit d'un recurs TIC (que analitzo a l'apartat d'avaluació corresponent) que consistia en un simulador en Java d'aquest experiment de l'efecte fotoelèctric. Des del primer moment vam creure que era necessari utilitzar algun recurs d'aquest estil, ja que sense una ajuda visual creiem que l'explicació resultaria força abstracta i no s'acabaria d'entendre de que parlàvem. Així com ho hem fet en canvi, explicant cada concepte i magnitud clau de l'experiment per tot seguit representar-lo, intercalant simulació i explicacions, crec que ha resultat força més entenedor. Després hem fet uns pocs problemes, senzills, sobre el tema i crec que ha anat millor que ahir. Han preguntat dubtes, que en el cas particular d'aquest curs ja és molt.

Després del pati ens hem quedat al departament, treballant el que serà el tercer (o quart, com explicaré tot seguit) recurs d'aquesta fase: el treball pràctic que volem fer amb els de 4t d'ESO com a sessió introductòria a la cinemàtica. Hem tingut alguns problemes amb el MultiLab i el meu portàtil i de moment no li hem pogut instal·lar. Necessitem almenys dos ordinadors amb el software perquè hi ha dues consoles en bon estat de funcionament i volem fer almenys dos grups. Esperem poder-ho solucionar demà.

Tot seguit hem anat a la classe de Física i Química de 4t d'ESO i la Isabel ha començat explicant les sals d'hidràcids, que és pràcticament l'última cosa que els falta veure de formulació. Després, i de forma una mica imprevista, hem aplicat un altre recurs, consistent en una activitat en línia de l'edu365.cat, on es pot aprendre a formular compostos binaris amb una petita fonamentació teòrica i un ampli ventall d'exercicis, a més de tenir un apartat d'avaluació final. Val a dir que als alumnes aquesta manera de treballar els ha agradat molt més. Han preguntat dubtes més freqüentment i la majoria comencen a dominar força.

30 de Gener

Avui dilluns hem anat a la classe de 4t d'ESO de Física i Química. Hem entregat als alumnes els exàmens que vam corregir jo i l'Antón sobre formulació i els hem comentat les errades més importants que cometen i com corregir-les. Un cop fet això els hem posat uns nous exercicis perquè, en aquell moment que ho tenien fresc, ho poguessin fer millor i assimilar-ho. Amb la Isabel els hem anat ajudant durant el procés i al final de la classe els resultats han estat prou bons.

Després ens hem quedat ja al laboratori per preparar la classe de l'última hora de Física de 2n de Batxillerat. Ens hem mirat el simulador de l'efecte fotoelèctric i hem planificat una mica com incloure les diferents demostracions simulades dins el procés d'explicació.

En acabar hem assistit a la classe de Ciències per el Món Contemporani que imparteix l'Eduard als de 1r de Batxillerat. Ha estat la primera vegada que veia una classe d'aquesta matèria, no sabia gaire el currículum que tenia però la veritat és que m'ha semblat força interessant, i pel que he pogut observar als alumnes també els agrada bastant. És la classe de les que he vist que més participen i no és que l'Eduard utilitzi una metodologia molt diferent de les dels altres professors que ho permeti especialment. Potser també és cosa d'aquest grup en concret.

A última hora hem fet la classe de 2n de Batxillerat, i al final no hem començat efecte fotoelèctric, perquè hem dedicat tota la classe a seguir fent problemes sobre l'experiment de Young. Avui si que hi havia el Salva tot i que la responsabilitat ha estat tota nostra. M'ha donat la impressió que, amb el cap de setmana pel mig, ja no recordaven massa el què havíem fet l'últim dia, per això hi hem insistit. És evident que no tenen massa hàbits d'estudi i no ho havien repassat, ja que els problemes eren força senzills. Els segueix costant participar. Els últims minuts de la classe si que hem fet una petita introducció a l'efecte fotoelèctric, que farem demà.